各院系、各教學(xué)團(tuán)隊：

根據(jù)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)院課堂教學(xué)方法和課程評價改革的通知》工作要求，為了進(jìn)一步加強考試管理，改革期末一次考試評價的方式，嚴(yán)格過程考核，推行全過程學(xué)業(yè)評價，健全能力與知識考核并重的多元化學(xué)業(yè)考核評價體系，充分發(fā)揮考試在教學(xué)中的檢測、診斷、反饋和激勵功能，科學(xué)合理測評學(xué)生學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)就有關(guān)事項通知如下。

一、考試改革的目標(biāo)

在注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能考核的基礎(chǔ)上，突出對學(xué)生分析、解決問題能力和動手能力的考核。結(jié)合專業(yè)實際，切合課程目標(biāo)，尊重學(xué)生的表現(xiàn)和差異，關(guān)注學(xué)生自我管理能力、表現(xiàn)能力、學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，建立一套科學(xué)合理、鼓勵創(chuàng)新、富有活力、方式多樣的考試制度，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。切實實現(xiàn)“以考促學(xué)、以考促教、以考促發(fā)展”，實現(xiàn)考試的多重價值。

二、考試改革的基本思路

（一）考核方式多元化。改變過去一門課程的考試形式單一，大多數(shù)課程考試方式統(tǒng)一的現(xiàn)狀，推進(jìn)考核方式的多元化，綜合運用多種評價方法；加強過程考核，將課堂表現(xiàn)、過程考核與期中、期末考核有機結(jié)合在一起，將考核覆蓋到教學(xué)的整個過程中，提高平時成績在總成績中的比例；使考試更加關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）考核時機階段化。實行分階段課程考試，使考核過程呈現(xiàn)動態(tài)性、連續(xù)性、系統(tǒng)性。對學(xué)生的考核要貫穿于整個教學(xué)過程中。任課教師在課程教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)大綱靈活地增添一定的考核環(huán)節(jié)，著重于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、綜合分析及解決問題的能力。鼓勵教師在教學(xué)過程中，根據(jù)不同階段的教學(xué)要求，通過作業(yè)、課堂討論、課堂提問、課堂測驗、思考題答辯、實踐操作或章節(jié)論文等多種方式進(jìn)行考核。

（三）學(xué)科、專業(yè)考核特色化。不同專業(yè)考核試行差異化管理，不同學(xué)科的考核要符合學(xué)科特點，緊扣課程目標(biāo)，彰顯課程特色。考試方式、內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)等要體現(xiàn)課程的內(nèi)在要求。

三、考試改革的內(nèi)容

（一）考試科目調(diào)整

1.中職語文、數(shù)學(xué)、英語：這三門科目將繼續(xù)作為中職學(xué)生的基礎(chǔ)考試科目，保留期中考試形式，作為中期階段性考核納入課程總成績。

2.中職專業(yè)課：取消中職專業(yè)課期中考試，教師可根據(jù)課程類別、教學(xué)內(nèi)容采用多種方式進(jìn)行隨堂考核，更全面地評估學(xué)生的專業(yè)能力和實踐技能。

3.高職課程：推行全過程學(xué)業(yè)評價，任課教師根據(jù)課程特點和學(xué)生學(xué)情制定全過程性考核評價方案，并做好過程性評價考核組織實施和資料留存；期末考核方式原則上依據(jù)人才培養(yǎng)方案規(guī)定。

（二）專業(yè)課建議考核方式

根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)需要，可采取多樣化方式進(jìn)行考核，根據(jù)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)院課堂教學(xué)方法和課程評價改革的通知》含實踐教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)課程不限于筆試形式，建議可采用如下考核方式：

實踐操作考核：學(xué)生在實際環(huán)境中進(jìn)行操作，完成指定任務(wù)，通過實踐操作展示其專業(yè)技能和動手能力。

項目考核：學(xué)生分組或獨立完成一個項目，包括項目策劃、實施和總結(jié)等環(huán)節(jié)，通過項目的完成情況來評估其綜合能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

案例分析考核：學(xué)生分析一個或多個實際案例，提出解決方案或改進(jìn)措施，通過案例分析來考查其分析問題和解決問題的能力。

口頭表達(dá)考核：學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)或演講，展示其專業(yè)知識和表達(dá)能力，通過口頭表達(dá)來考查其溝通能力和自信心。

四、工作要求

各院系、教學(xué)團(tuán)隊高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新思路，認(rèn)真研究每門課程的教學(xué)規(guī)律，根據(jù)所授課程的特點，科學(xué)地掌握好課程各部分內(nèi)容、各環(huán)節(jié)的評價要求，堅持原則，公正地評價每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

                               教務(wù)處

2024年5月10日